Ética del docente ante el uso y apropiación de medios y tecnologías educativas en estudiantes de básica primaria
Keywords:
ética, docente, apropiación, medios, tecnologías educativasAbstract
El propósito de la investigación fue diseñar lineamientos teórico-prácticos con base a la ética del docente que garanticen el uso y apropiación efectiva de los medios y tecnologías educativas MTIC en los estudiantes de básica primaria de las Instituciones Educativas del municipio Chiscas, Departamento Boyacá, Colombia, con los aportes teóricos de Velez (2009) y Duart (2010 y MEN (2008) entre otros. La investigación se desarrolló bajo el paradigma positivista, apoyada en la modalidad de proyecto factible, con diseño no experimental, de campo, transeccional. La población estuvo conformada por dos grupos; treinta y un (31) docentes de aula y cuatro (04) directivos rectores; es decir, por treinta y cinco (35) sujetos a quines se les aplicó un instrumento cuestionario de doble versión, conformado por 05 alternativas múltiples y 33 preguntas, validado en su contenido por 07 expertos con un Alfa Cronbach de 0,889. Entre los resultados se indicó, la filosofía de uso y apropiación de los (MTIC) es proyectada en las Instituciones Educativas Básicas Primarias del municipio Chiscas con un alto dominio sobre el fortalecimiento de competencias, a partir de lo cual los estudiantes analizan los riesgos de publicar información vía Internet, aprenden a cuidar su salud emocional y usan información ajena respetando las normas de propiedad intelectual. La actuación de honestidad con la cual lo docentes de aula actúan frente a la construcción de contenidos de aprendizaje mediados por el uso de los MTIC, supera los dilemas éticos que se pueden enfrentar durante la formación integral de los estudiantes.
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