The active pause as a teaching strategy to promote motivation in the classroom

Authors

  • Geriluz Fabiana Baldovino Barrios Universidad del Atlántico
  • Kathy Lorena Guerrero Duran Universidad del Atlántico
  • Lina Marcela Ortiz Florez Universidad del Atlántico
  • Rafael Fernando Oyaga Martínez Universidad del Atlántico
  • Manuel Consuegra Algarin Universidad del Atlántico

Keywords:

Active breaks, motivation, learning

Abstract

Objective: Active breaks should be a necessity in the classroom; children need to reconnect. Being able to rest during long school days is essential to strengthen learning. This paper presents a review of the literature on the topic. Its objective is to analyze the impact and benefits of using active breaks in the classroom and how their implementation can lead to a breakthrough in improving students' motivation and willingness to learn.

Method: A bibliographic review was conducted in the following databases: Google Scholar, Redalyc, BASE (Bielefeld Academic Search Engine), and Dialnet. Selection criteria included literature ranging from 2014 to 2024 and related to Spanish-language education. The research was not restricted by type of study or city.

Results: For the literature review, 20 documents were considered, including theses and articles. The majority of the works were from Ecuador. The results show how active breaks are essential for meaningful learning in the classroom. The importance of their implementation lies in the multiple benefits they provide for both teachers and students, transforming monotonous days into enjoyable spaces.

Conclusions: The 21st century has brought with it many challenges that teachers must respond to. Many positions were found in favor of the use and implementation of active breaks as a strategy for improving student academic performance, but little or no information was available on the negative consequences of these practices. Each active break represents an opportunity to make the classroom a unique and dynamic space. Teachers' ongoing training will enable them to select, discard, and ultimately implement active breaks that align with group characteristics and learning goals.

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