El sentido de la ciudadanía en la formación universitaria, a partir de la reforma constitucional colombiana de 1936

Abstract

A través de este artículo se pretende analizar el impacto de la reforma constitucional de 1936 en materia de educación, para mirar la pretensión del gobierno en torno a la construcción de ciudadanía, lo que nos permite acercarnos al tipo de sociedad y de Estado que se pretendía construir. Esto nos lleva a preguntarnos por el sentido social y humano de la formación universitaria que, de alguna manera, intentaba dar respuesta a una dinámica social y a un proyecto modernizador. Al respecto, como política del gobierno se estableció el vincular la enseñanza a la realidad nacional, para tratar de aplicar conceptos y teorías y de esta forma dar respuesta a las necesidades del momento; hasta cierto punto se perfiló un sentido de utilidad del conocimiento en términos productivos. Otro de los componentes de este programa fue la formación de los docentes que se encargarían de educar en instituciones públicas y privadas, que le darían al gobierno el control de las instituciones educativas; precisamente los maestros deberían ajustarse a los lineamientos del Ministerio de Educación en términos de planes, programas y métodos de enseñanza. El gobierno en su concepto de democracia proyectó dar igualdad de oportunidades para la formación cultural, sin distinciones religiosas ni de clase social, de esta forma se pretendía formar al individuo para favorecer la producción, el desarrollo y la modernización del Estado.