EDUCACIÓN INCLUSIVA VISTA DESDE LA ESCUELA RURAL

Abstract

Con este artículo se realiza una reflexión y comparación de los procesos de la atención a las personas con discapacidad dentro del marco de la Educación Inclusiva fundamentado como política educativa en el Decreto 1421 de (2017), a nivel nacional. La observación realizada se desarrolló en una institución educativa rural del municipio de Cúcuta. A través de diversas visitas, se llega a una reflexión del proceso de enseñanza con los estudiantes que presentan alguna discapacidad o trastorno, teniendo presente que, según lo planteado por la UNESCO (2008) y el Ministerio de Educación Nacional (2017), la educación inclusiva es un proceso que se debe garantizar a toda la población de la institución educativa teniendo como prioridad: brindar las mismas oportunidades educativas a todos los participantes sin importar su cultura, religión o condición social, gracias a esto, se puede tener la adquisición de nuevos métodos de enseñanza para así poder darles una mejor formación, sea acorde a las necesidades que se presentan.