https://infometrica.org/index.php/syh <p>Es una publicación académica orientada a publicar trabajos inéditos en las áreas de Ciencias Naturales, Ingeniería y Agrícolas. Tiene como finalidad presentar discusiones alternativas que representen las diferentes perspectivas en los procesos de investigación. Se publica semestralmente, está dirigida a estudiantes, docentes e investigadores en las áreas de Ingeniería, Básicas y Agrícolas.</p> <p>ISSN: 2619-2985</p> Cienciometrica es-ES Infometric@ - Serie Ingeniería, Básicas y Agrícolas 2619-2985 https://infometrica.org/index.php/syh/article/view/228 <p>En el presente artículo se plantea una problemática referente al proceso de lectoescritura y la deficiencia que se observa en el panorama de la educación inicial en los contextos rurales. Se observa, que los niños llegan a los niveles de primaria con muchas carencias en cuanto a el desarrollo de la lectura y escritura y, por ende, aquí empiezan muchas otras dificultades en sus procesos de aprendizajes de manera general y que limitan y entorpecen un buen desarrollo de las demás áreas.</p> <p>El objetivo propuesto se basó en el fortalecimiento de la lecto escritura a través de estrategias lúdicas que les facilite el aprendizaje de manera amena y sin presiones ya que observando el desarrollo de estas en el aula se pudo notar que los niños no respondían con efectividad a los métodos tradicionales que se estaban realizando.</p> <p>Por tal motivo se llevó a cabo los procesos bajo tres estrategias educativas de éxito las cuales fueron: los grupos interactivos, las tertulias dialógicas literarias y la extensión del tiempo de aprendizaje a través de las cuales pudimos agilizar y avanzar mucho en el desarrollo de la lectura escritura y también de habilidades comunicativas.</p> <p>Se realizó un refuerzo a estos procesos teniendo en cuenta los principios planteados en el desarrollo de estas estrategias como son el enfoque dialógico, desde una perspectiva de igualdad, participación, trabajo colaborativo, fortalecimiento de la interacción de los niños con los grupos de la comunidad que los rodea y el reconocimiento de la identidad cultural.</p> <p>La aplicación de estas estrategias permitió un avance significativo en la superación de las dificultades que se presentaban y una gran motivación para ejercitar la lectura y avanzar en sus diferentes niveles de comprensión.</p> Danitza Marcela Barraza Sarmiento Angelica Villalba Atencia Rafael Fernando Oyaga Martínez Marco Venegas Polo Martha Luz Ortiz Padilla Derechos de autor 2025 Infometric@ - Serie Ingeniería, Básicas y Agrícolas 2025-05-11 2025-05-11 8 1 https://infometrica.org/index.php/syh/article/view/229 <p><strong>Objetivo: </strong>Las pausas activas deben ser una necesidad en el aula, los niños necesitan reconectar. Poder descansar durante las largas jornadas de clases es fundamental para fortalecer los aprendizajes. Este trabajo presenta una revisión de la literatura sobre la temática. Tiene como objetivo analizar el impacto y los beneficios que ha tenido el uso de pausas activas en el aula de clases, y como su puesta en práctica puede producir un antes y un después en la mejora de la motivación y predisposición del estudiantado por aprender.&nbsp;&nbsp;&nbsp;</p> <p><strong>Método: </strong>Se realizó una revisión de corte bibliográfico en las siguientes bases de datos: Google académico, Redalyc, BASE (Bielefeld Academic Search Engine) y Dialnet. Como criterio de selección se tuvo en cuenta que las literaturas oscilaran entre 2014 a 2024 y estuvieran relacionadas al ámbito educativo en el idioma español. La investigación no se vio restringida ni por tipo de estudio, ni por ciudad.</p> <p><strong>Resultados: </strong>Para la revisión de la literatura se tuvo en cuenta 20 documentos de los cuales hubo tesis de grados y artículos. La mayoría de los trabajos se obtuvieron del Ecuador. Los resultados muestran como las pausas activas son indispensables para que en el aula se produzcan aprendizajes significativos. La importancia de su aplicación radica en que desarrolla múltiples beneficios tanto en docentes como estudiantes, transformando las jornadas monótonas, en espacios amenos.</p> <p><strong>Conclusiones: </strong>El siglo XXI ha traído consigo muchos retos y desafíos ante los cuales los maestros deben saber responder. Se hallaron muchas posturas a favor del uso e implementación de las pausas activas como estrategia para el mejoramiento del rendimiento académico de los estudiantes y pocas o nula información sobre consecuencias negativas de desarrollar estas prácticas. Cada pausa activa representa una oportunidad para hacer del salón un espacio único y dinámico. La formación continua del docente hará que esté capacitado para seleccionar, descartar y finalmente aplicar pausas activas que se alineen a las características de grupo y metas de aprendizaje.</p> Geriluz Fabiana Baldovino Barrios Kathy Lorena Guerrero Duran Lina Marcela Ortiz Florez Rafael Fernando Oyaga Martínez Manuel Consuegra Algarin Derechos de autor 2025 Infometric@ - Serie Ingeniería, Básicas y Agrícolas 2025-05-11 2025-05-11 8 1