Mujer y maestra con vocación al servicio de la comunidad
Palabras clave:
Educación, practica pedagógica, ruralidad, Historia de vida, escuelaResumen
El presente artículo es origen de una investigación que reflexiona acerca de las prácticas pedagógicas y la formación docente en Boyacá en la educación rural, tiene una trascendencia histórica, debido a la construcción de una sociedad que se limitaba aprender dando respuesta a las exigencias políticas, sociales, económicas y culturales de la época. De tal forma la primicia del periodo que se va a analizar inicia desde los años 60 donde la educación estaba ligada a los partidos políticos, los acontecimientos sociales y las respuestas culturales de la época, por tal motivo la influencia de la docente estaba determinada por políticas educativas y doctrinas religiosas que aportaban a su práctica pedagógica.
Citas
Fuentes
Entrevista a Acosta de Barrera Elvira, Firavitoba, 28 de Septiembre de 2019.
La práctica pedagógica como escenario de aprendizaje (MEN), Bogota-Colombia.
Referencias
Alcaldía Municipal de firavitoba (firavitoba:2019 ) http://www.firavitoba-boyaca.gov.co/municipio/nuestro-municipio (6/05/ 2020) .
Camargo, Marina. Las necesidades de formación permanente del docente. Educación educadores, 7, (2004) 79-111.
Chaves , José. “Una nueva mirada sobre la formación docente”. Revista Universidad y Sociedad. 8 No. 4 (2016): 16.
Colbert,Vicky. Chiappe. Arboleda. “El programa escuela nueva: más y mejor educación primaria para los niños de zonas rurales. La educación en Colombia” Bogotá: Mimeo, 1999.
Díaz Quero, Víctor. "Formación docente, práctica pedagógica y saber pedagógico". Revista de Educación Vol. 12, (2006): 88-103.
Domínguez Garrido, María Concepción. “Experiencias docentes y su proyección en la identidad profesional: el caso de las maestras de Santa Marta y su entorno”. Revista Historia de la Educación Latinoamericana 19, No. 29 (2017): 111-134.
Estupiñan, Norman. “Identidad cultural y educación en Paulo Freire: reflexiones en torno a estos conceptos” Revista historia de la educación latinoamericana. No.10 (2008): 25-40.
Ferrarotti, Fernando. “Las historias de vida como método”, Revista de ciencias sociales 14, No. 44 (2007): 15-40.
Gordillo, Enrique. “Historia de la educación mixta y su difusión en la educación formal occidental”. Revista Historia de la educación latinoamericana 17, No. 25 (2015) : 107-124.
Guil Bozal, Ana “Género y construcción científica del conocimiento”. Revista historia de la educación latinoamericana 18, No. 27 (2016): 263-268.
Entrevista a Acosta de Barrera Elvira, Firavitoba, 28 de Septiembre de 2019.
Hernández, Isabel. “Cultura de paz: una construcción desde la educación”. Revista historia de la educación latinoamericana 19, No.28 (2017): 149-172.
Kant, Emanuel. Revista Argumentos, No. 14, (1986): pág. 29.
Martínez , Miguel. “Fundación de las metodologías cuantitativa y cualitativa” Revista de Postgrado FACE-UC 8, No. 14 (2014): 371-400.
Montes Miranda, Alexander Javier, “Miradas sobre la calidad de la educación básica en Iberoamérica: Visiones de España y Colombia” , Revista historia de la educación latinoamericana Vol. 20, No. 31, (2018): 238 doi.org/10.19053/01227238.8721.
Montes Miranda, Alexander Javier. Gamboa Suarez, Audin Aloiso. “Miradas sobre la calidad de la educación básica en Iberoamérica: Visiones de España y Colombia”. Revista Historia de la Educación Latinoamericana 20, No.31 (2018): 229-244.
Ortiz Ocaña, Alexander. “Configuración epistémica de la pedagogía. Tendencias que han proliferado en la historia de la educación”. Revista historia de la educación latinoamericana 19, No. 29 (2017): 165-195.
Rodríguez, Hilda. “Práctica pedagógica. Una tensión entre la teoría y la práctica”. Pedagogía y saberes No. 24. (2006): 10-28.
Soto Arango, Diana Elvira La escuela Rural en Colombia. Historias de vida de maestras. Mediados del siglo XX. Tunja: Colección de educadores, 2014.
Soto Arango, Diana Elvira. “Formación de Docentes en Guinea Ecuatorial. Historias de Vida de Maestras en Prospectiva al 2020”, Revista Historia de la Educación Latinoamericana 18, No. 27 (2016): 67-94.
Triviño, Ana Virgina. “Imaginarios sociales de infancia y su incidencia en la práctica pedagógica de una escuela Bogotana”. Revista Historia de la Educación Latinoamericana 20, No. 31 (2018): 47-69.
Yolanda, Puyana. “La historia de vida: recurso en la investigación cualitativa. Reflexiones metodológicas”. En revista Maguare. (1994):187 186-196.
